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2011年第三期

愛的回報

作者:keyan 來源:365体育网站 發布時間:2011年08月31日 點擊數:
 

   英語組 郭慶玮

2007年的腳步似乎比往年更快,07年的收獲也比往年更多。從教十多年的我回頭看看到44中的日子,正如一首歌所唱的,有過淚,有過痛,但更多的是充實和收獲。

  帶着對工作的美好憧憬,我滿懷信心地來到了44中。十幾天的軍訓過去了,第一次期中考試也過去了,從來沒有懷疑過自己能力的我,心裡突然沒了底。自己連續帶了七、八年的畢業班,十幾年的班主任,習慣了鮮花和掌聲,習慣了領導的贊揚、同事們的羨慕,自己所帶的班級量化考評從來都是在年級的最前面。現在呢,班裡有磊磊的“英勇善戰”,無論大事小事都想動動武力;天天的惟命是從,跟在磊磊後面唯恐天下不亂;晨晨的軟硬不吃,自以為很聰明,時不時還想欺負同學沾小便宜;小獻同學的健忘,每次交作業不是忘了寫就說忘了帶……教育了無數次,家長溝通了千萬遍,效果呢?第二天照忘不誤;航航同學的心不在焉,上課不是睡覺就是搗亂,任憑老師苦口婆心的勸導,我就是一副笑臉——無所謂;還有小雨的活潑,無論男生女生,她不是摸人家頭就是拽人家的頭發,還時不時和同學為點小事而吵架;欣欣的沉默,任你千呼萬喚我就是不開金口……

  這群孩子:囑咐過的事情不一定記得,記得住的不一定遵守,而且自律能力差。作業交不齊,以自我為中心,在課堂上随意講話。學習習慣的養成要抓,行為習慣的養成也要抓。思想工作要做,為了不出現過早的“兩極分化”現象要投入大量精力,還要兼顧優秀生的拔高等,一系列高難度、高标準的工作任務撲面而來,我懷着滿腔熱情,竭盡全力投入工作中去。每天事無巨細的囑咐,披星戴月的早來晚走,自認為人心都是肉長的,将心比心,以心換心,我就不信感化不了你們這群小孩子!

  可是,經過一學期的打拼,換來的是什麼呢?雖然班級建設穩步推進,但是違紀現象時有發生;雖然在學校組織的一些活動和評比中我們班也取得過一些優勝,但是個别學生的思想意識從根本上的轉變成效甚微;雖然我滿腔熱情全力投入,但是個别學生的不理解、個别家長的不配合讓我滿腹委屈。體檢中,發現膽囊息肉、,體重也下降了近20多斤……我郁悶彷徨,多少個夜晚輾轉反側,難道這就是愛的回報嗎?這就是那個曾經自信的我嗎?

  帶着疑問,帶着困惑,不服輸的我,在靜下心來反思班級管理思想的同時,找領導談心,向同行請教,擠時間學習現代教育理論,細緻分析學生狀況,最後決定重新調整班級管理程序,改變教育手段,也就是從根本上轉變教育理念:即關注全體學生的全面發展,營造民主、平等、和諧的班級氛圍,用耐心、細心、關心诠釋愛心,心态平和,講求語言藝術,堅持“愛心中有教育,教育中要鼓勵,鼓勵中多評價,評價後有措施,措施後要貫徹,貫徹中必堅持”的班級管理指導方針,一頭紮下去,融入我的班級。

  此後,我經常利用休息時間找學生談心、補課,去關心班裡每一位同學。還刻意為女同學準備了衛生巾,這樣就不會出現生理期不适的現象了,曉潔也不會上了兩節課鬧着要回家;下課了,我和男孩子掰手腕比輸赢,為某場球賽而争論;課上,連最膽小的同學也敢舉手回答問題了。除了這些我利用一切可以利用的時間,對于個别學生的特殊問題進行家訪,主動和家長面對面的交流溝通,全方位的了解孩子的生活環境以及個性特點,也能從另一個側面使家長熟悉學校的教育方式和方法,能夠更好的配合班主任的工作,達到事半功倍的效果。

  對于他們,我有朋友的關心、媽媽的慈愛、老師的嚴格,扮演着集摯友、慈母、嚴師三位一體的角色。我發現被接納、被關愛是每個學生成長過程中的基本要求,如果一個人長期得不到身邊人的肯定和認可,經常感受到被拒絕和否定,那他很容易成為一個“非常特殊的孩子”。在這樣的學生身上,一些常規的教育理論和方法将會失效。所以作為班主任,在實際工作中要靈活地、創造地加以運用,特别要充分了解學生的成長軌迹和他們的内心需求,才能取得實效,而這一切的背後,凝聚的是作為教師的愛教育、愛學校和愛學生的“三愛”情節。

  正如我預期的那樣,我逐漸發現班裡的孩子們長大了。老師感冒了,桌子上一定會悄悄地多了幾盒藥;媽媽做了可口的飯菜拿來給老師嘗嘗;連上兩節課,下課後同學們趕緊送上他們号稱的“愛心水”。一天下午放學,突然下起雨來,孩子們甯可自己淋雨,也争着要給老師雨披,第二天晟晟一下子拿來三把雨傘:“老師昨天淋雨了吧?這傘就放在辦公室吧,以防變天。”運動場上磊磊、昊昊、晨晨身先士卒,奮勇當先,努力為班集體争光,連班裡倔強的月召也跑來對我說:“老師我要當勞動委員,我學習差,但是我有的是力氣,您不是說勞動最光榮嗎?我起碼勞動好。” 在教育處組織的學生評議班主任的11個題目合計33個維度中,我的滿意度為100%

  做班主任是非常幸福的,它使我們走進了學生的心裡,成為了學生的良師益友。看到學生的健康成長,我感到無比欣慰。用心感受着孩子們的心聲,用愛诠釋着“教師”這個崇高的稱謂,用激情演繹着我的教育事業和人生。我欣慰極了,自己的路子對了,自己的信心又回來了,自己的付出值了,這就是愛的回報!

                                                                                                                           2007年5月17

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