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2011年第一期

淺談我的班主任工作細節

作者:keyan 來源:365体育网站 發布時間:2011年09月05日 點擊數:
 

班級管理工作千頭萬緒,卻又極富彈性,很多工作可做可不做。做肯定比不做好。不做,起初看似很輕松,但一旦班級出現狀況,那麼班主任要面對的問題都可能已經是比較嚴重了,處理起來自然很棘手。不注重細節,班級班風逐漸歪斜,學風逐漸松散,最終必定會導緻成績低下、品行惡劣的學生越來越多,甚至一大批原先品學兼優的學生放棄學習,淪為成績品行雙差生,到那時,班主任所感覺到的絕非僅僅是“頭痛”二字了。

  做一個優秀的班主任,應該從小事做起。一件小事處理得好壞,往往會影響到整個班級的管理工作的成敗,會影響到學生與學生之間、學生與老師之間能否和睦相處和有效溝通,會影響到整個班集體是否團結和諧。

  那麼,我們班主任應該怎麼樣來關注細節,做好每一件小事呢?   

  一、教室的布置

  1.“年輕沒有失敗,成功無處不在”的班訓,醒目于黑闆上方。人生之意義,就在于嘗試,找尋自己的人生價值。

  2.“靜、敬、淨、競”四字貼于教室後面黑闆上方。其左側貼有“競争實錄”:真實記錄學生每次大小考試得分,以兩人小組競賽方式累計總積分,營造你追我趕,不甘落後之學風。其右側則是“成長足迹”:真實記錄學生初中三年成長變化(以照片為主要表現形式)。

  3.閱讀角:書籍由學生捐獻,捐獻一本,獎勵積分1分。飲水機擺放旁邊,飲水機及水桶外壁保持衛生、幹淨。

  4.垃圾桶:教室内隻放置一個,用垃圾袋套好。該桶為教室内唯一廢棄物容納處。同時每生負責自己座位旁區域衛生,若發現“無主”紙屑,則由該生負責清理。

  5.講台桌:桌面隻放置有線話筒、粉筆,抹布。保持講台桌的清潔,可以令每一位老師有一個良好的上課心情。告知學生遠離講台桌,更不能用手碰觸媒體設備,否則出現故障,且無法查明肇事者,則以最後一位碰觸者負全部責任,負責修理或更新。

  6.窗戶、電風扇開放原則:隻要窗戶或風扇周邊區域有同學身體不适,則以該同學為第一執行人,開或關由該生全權定奪。

  7.定期不定期地收拾整理各自桌子的抽屜與桌面。新陳代謝,保留有價值試卷,舍棄過期資料和無用物品(正可謂:一桌不清理,何以平天下)。

  8.課桌、椅子破損要及時檢修。班主任可自行配備錘子、釘子。在班級學生前面親自修好一張桌子或一把椅子,勝過三節“愛護教室公共财物”主題班會課。

  9.教室内其他一切破損或破舊的東西,都應得到及時修理或處理;若任由其長期存在,肯定會令班級形象大打折扣,同時也容易使學生滋生做事情不注意細節的馬虎作風。

  二、課堂的掌控

  1.堅決禁止在課堂内傳遞紙條現象。對于遞紙條現象,我認為大多班主任對此重視不夠。事實上,班級中的很多閑話、無聊話題,都是由紙條引起。課堂中傳遞紙條對課堂紀律的破壞作用絕對不應忽視。因為在寫紙條、傳遞紙條、看紙條、回複紙條過程中,牽涉到的學生往往不止兩三個人。當班級中相當一部分人參與“運送紙條”這一流程中時,課堂教學已經是毫無效果與意義可言了。

  2.設立值日班長,每位學生輪流擔當。值日班長對每一節課堂内發生的違規現象進行真實記錄。班主任當天查看班級日志,第一時間了解學生課堂學習動态,及時對學生違規行為進行調查與處理。

  3.在其他老師講課時,班主任可以到教室外巡查一番,目的也是為了第一時間了解學生課堂學習動态,及時對學生違規行為進行調查與處理。

  4.進入初中階段,班内會有一部分學生因為視力原因,看不清黑闆,而導緻學習成績下降。對此,應積極與家長協調,确定是否配戴眼鏡。

  5.課堂内若有學生對任課老師表現出桀骜不遜或出言不雅,應立即找其談心,确定原因,從中協調,避免矛盾激化與沖突升級。

  6.微機課若出現學生課堂任務過早完成,則容易逐漸在全班範圍内造成遊戲泛濫,進而擴散到周末大肆玩電腦遊戲。

  7.音樂課容易出現學生自由散漫,随意亂唱、亂答現象。這種課堂氛圍,對于其他正課來說,具有無比強大的殺傷力。班主任必須重視。

  8.體育課若監管不到位,學生容易形成懶惰、投機取巧、害怕吃苦的不良品質。個别學生可能會呼朋喚友、成群結隊借機到小賣部、校園偏僻處,醞釀集體違規行為。破壞性同樣巨大。

  9.期中考與期末考前,部分非主學科都可能改為自學或考試,學生的必要的娛樂得不到充分保證,此時引導學生學唱幾首格調高雅的流行歌曲,是巧妙地愉悅學生身心的簡易而又高效的做法。

  10.自學課,給了學生自主學習的時間,非常重要。自學課的“絕對安靜”可以通過“三不交流”原則得以實現:(1)語言不交流。同學間不講任何一個字。( 2)肢體不交流。同學間不進行任何肢體上的接觸。(3)眼神不交流。同學間不通過眼神互相傳遞信息。值日班長在講台桌上負責監督全班紀律,同學一有交流,立即登記扣分。在新生入學最初階段實行上述原則,在班級中形成自學課必須絕對安靜的習慣,可使三年的班級管理工作輕松不少。

  三、課間的充分關注

  1.課間營造全班範圍内自覺安靜休息與學習的氛圍,是帶好一個班級的非常重要的細節之一,也可以大幅度減少班級不良情況發生的機會。

  2.很多小學畢業生并不知道課間休息應該怎麼做。一些學生課間生龍活虎,課堂上垂頭喪氣,這是标準的本末倒置、舍本逐末行為。班主任在第一學期開學階段進行培養,十分必要。

  3.課間休息時的打鬧事件,是造成教室内玻璃破裂或學生人身傷害事故的最主要原因。

  4.班級與班級間的學生交往,大多發生于課間、上學或放學期間。若一方學生處于對學習逐漸放棄态勢的,則彼此交往,可導緻另一方學生迅速沾染不良習慣與愛好,最終同樣選擇自暴自棄。所以,對于在非教學期間所發生的交友不慎可能引發的極其嚴重的後果,必須向學生常鳴警鐘。課間,此問題的觀察必不可少。

  5.課間可以看作是和個别學生單獨交流的好機會。在不影響學生休息的前提下,與學生單獨面談幾分鐘,對其近期表現作簡單交流,引導學生宣洩不良情緒,糾正不良态度或行為。

  四、作業的嚴格要求

  1.“語、數、英”三字貼于黑闆右上角,每天由學習委員将當天相應科目作業詳細标注于下方。次日組長收取作業,嚴格按照此标注。

  2.任課教師把作業完成質量不理想的學生的作業本直接交由班主任,由班主任核查後扣分,同時監督重新完成。監督過程跟蹤到底,學生必須認真高質量完成作業,否則采取一切可能的措施,直到學生認真完成為止。狠抓幾次後,就可在全班範圍内形成一種認知:不認真完成作業,不但會被扣分,同時依然要完成作業。

  3.告訴家長和學生,不懂多問是提高考試成績的有效途徑,在班級中營造不懂則問的濃厚的學習氣氛。班主任身先士卒,刻苦鑽研,争取成為“全科教師”,對于學生所提出的任何學科的任何問題,都能基本輕松解決。

  4.半個學期過後,部分學生的作業本會顯得破爛不堪。可用釘書機重新裝訂,恢複美觀。

  5.呼籲家長定期不定期檢查學生各個學科的作業本、作文本、抄寫本、聽寫本等,并與學生交流,做出客觀評價。

  6.長假家庭作業,更有必要告知家長,通過家長會等多種途徑提高家長假期家庭教育能力與技巧。長假期間,班主任還可以采取電話檢查、家訪檢查等形式,随時監控學生家庭作業進展與質量情況。

以上幾個方面看起來都是微不足道的小事,但如果能長期的堅持做下去,确實很難。老子說:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細。”假如我們每位班主任能夠堅持做到、做好以上幾個方面,相信一定會成為一個很出色的優秀的班主任。從我做起、從小事做起,這不是口号,是與所有班主任的共勉。

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